学了四年的电路，却看不懂电路图？

xzclass

大家好，我是小枣君。

今天转一篇知乎上看到的文章。

原文是有一位同学提了一个关于电路图的问题，然后一位叫LordPGM的答主针对该问题，给出了自己的解答。

题主的问题如下：

我最近新学单片机，发现现在所接触到的电路图，和读书时物理上学的电路图好像都不太一样。物理上的电路图总是用两条线表示电源，流向明显。而现在接触到的电路图，电源全是VCC，负极是GND，流向就不大明白了，不知道从哪条线流出。在网上查，全是关于物理学上的电路图讲解。请问带VCC和GND的电路图是什么电路图？在什么书上能学到这种基础？

LordPGM的回答如下：

现在国内模电教学方面存在的问题就是：从来不讲经典物理上的各种公式是怎么变成一个个独立元件的。这导致了很多大学物理的学生觉的模电很难，没法用大一大二所学的各种复杂的公式来说明现实当中的电路图。

其次，大学模电脱离实际。

书上的电路看起来纯洁的不得了，分析下来能够完美的工作，但实际搭出来的效果往往不尽人意。

就拿大学里一直搞来搞去的开关电源来说，很多书上不加共模滤波器，往往都会因为LC谐振产生的EMI通过地线流入电路导致无法正常工作，就算加了，说明的时候一般都会说“减少电网的不稳定性所造成的影响”。或者是三相电整流不加防冲击电阻，一接上电前面六个二极管也就全都爆炸了，就算是加了防冲击电阻，也都不加延时短路电阻的电路（老板看到你活生生浪费这么多功率肯定立马开了你）。

                （意思一下，别在意数值）

首先先回答题目中的问题。

像题主接触的单片机控制电路，接触到的GND一般都是信号地，VCC也一般都是3.3V或5V，使用电源或者电池供电。所有的GND都是连在一起的，最终回到电源的负极。所有的VCC也一样，回到电池的正极。

AMS1117-3.3是在单片机电源中极其常用的一款贴片IC，能把5V的电压转换成3.3V的电压，VCC5和一般接地符号（倒三角）来自于5V的供电，C30接在VCC5和接地符号之间，起到了滤波的效果。VCC5连接到了AMS1117的Vin，提供工作电压，接地符号连接到了IC的GND。C31起到的是增加稳定系数的功能，由于电容两端电压不能突变，假设单片机的功耗短暂的增加了一下，大家不希翼这个信号影响到AMS1117的输出电压，因为AMS1117有一定的反应时间，如果没有这个电容，那么IC就因为很小的波动而持续输出高电压或低电压，不稳定的电源对单片机的伤害还是很大的。加入了C31后，由于电容的储能性质，能够减少波动。

在右边又出现了一个VCC，大家可以判断出这个VCC所连接的导线上的电压是3.3V。C29是电解电容，它起到的是储能的作用。右下方的GND就是单片机的工作地了。来自VCC的3.3V电压通过R23和发光二极管D13，起到了电量指示的作用。最右边的是电池，大家不难看出，引脚2对应的是电池的正极——3.3V，而引脚1对应的是电池的负极——0V。当不存在外部电源供电时，2（电池正极）——R23——D13——GND——1（电池负极）组成回路，使得D13起到了指示电池电量的作用。

在这里代表3.3V的VCC看似没有作用，但如果在同一张原理图中再次出现了VCC时，比如单片机上，大家就知道这个VCC代表3.3V，而且在将原理图转换成电路图时，电脑会自动将这些名字一样的符号连接到一起。最后，电池也一定要组成回路才能充电，那么不难想到，GND和接地符号必定也在原理图的某个地方连接到了一起。

其实在这样的电路中，VCC和GND只不过是一个标记罢了，代表它们之间是连在一起的，设计原理图时要求的是易读懂，容易找出各个模块的位置，不能再像书上一条导线拉到底。

然后就是学习上的问题了，大学的教材不成系统，对于不同能力的人也很难找到对应水平的书籍，往往看完一本不知道再看哪一本，就算找到了两本书上也极有可能存在不同的地方。

所以，我推荐题主好好搞好和大学老师的关系，特别是有工作经验的，让他们多带带你，让你早点了解到工作中会遇到的各种书本上不能遇到的问题。

对于如何学习电子电路常识，我能告诉题主的有以下几点：

1、充分利用基础的物理公式和定律。

公式和定律永远都不会是错的，任何一个波形，电流和电压上的任何变化，都可以用基础的常识来说明。MOS管开关为什么会有延时？因为MOS管的原理和结构导致了其内部必定存在电容。为什么地线的电压测得不为0？因为地线也有一定的电阻。为什么三极管会饱和？因为二个PN结均正偏，IC不受IB之控制。刨根问底，尝试把公式利用起来，去说明每一个现象。

2、多看，多分析电路图。

最方便的方法就是在百度上搜电路图，一张张看过去，够你看一天的。然后要注意纠错，看看元器件的使用和数值是否正确，网上的东西也有很多是错的。

3、把想法直接变成原理图，把原理图直接变成电路板。

现在打板比以前便宜了不少，10块双面也就大概七八十的样子，也就几顿饭钱。很多学生就天天在脑中意淫电路，直到实现了才发现这里有问题哪里也有问题，也有人都大四了还在天天玩面包板，连烙铁都抓不住。就算板子废了，也可以在示波器上分析一下，研究问题所在。

4、多用仿真App。

比如Multisim，仿真出来的效果不亚于真实电路的效果，一个元器件通常会有三四十种不同的参数，也比现实中方便，测量数值也更随心所欲。

最后，还是要找个好师傅，几年的工作经验能够通过几句话总结给你听。也别再看大学教材了，直接去做项目，有了项目就会知道自己要学什么，也更容易看出问题。

（小枣君提醒：答主的说法也不一定都适用每一个人，仅供参考。）